Origine du projet 
  • Constats dans le système éducatif en place 
  • En 1998, un nouveau programme du Ministère de l’Éducation débute aux niveaux préscolaire et primaire. Nos groupes du préscolaire seront maintenant à temps complet. En accord avec notre direction, nous pouvons commencer aussi une approche semblable avec des compétences adaptées pour les petits. 
  • Cheminement de l’idée chez la promotrice 
  • Deux collègues m`ont appuyée pour les activités et les histoires ainsi que notre professeur de musique. Cette nouvelle approche a été expérimentée et appréciée jusqu’à ma retraite en 2002 avec nos douze groupes francophones du préscolaire.
La promotrice 
  • Expérience et parcours dans le domaine de l’éducation 
  • 19 ans de scolarité et 42 ans de carrière dont: 
  • 5 ans au Primaire au Lac St-Jean et la Côte Nord 
  • 2 ans en Langue Seconde à des normaliennes au Rwanda (Afrique) 
  • 8 ans en Langue Seconde chez les autochtones au Québec ​
 ​​
  • 2 ans Directrice et Coordonnatrice du Curriculum Indien (Sept-Iles) 
  • 8 ans en Immersion chez les anglophones à Châteauguay 
  • 15 ans au Préscolaire en Beauce 
  • Intérêts et valeurs pour le projet En 1964, en arrivant au Rwanda un conférencier nous disait : « Je suis certain que vous allez nous enseigner des choses nouvelles, et que vous aussi vous en apprendrez... »
    ​Il avait parfaitement raison... 
La clientèle cible 
  • Tous les élèves autochtones aux niveaux préscolaire et primaire 
  • FA-SI-LA pourrait également profiter aux : 
  • Anglophones et aux immigrants qui sont dans les classes en Langue Seconde et en Immersion française . 
 ​​
  • Classes spécialisées pour des personnes qui ont des défaillances physiques et mentales. 
  • Et pour certaines classes francophones ou en langue seconde dans les autres provinces canadiennes. 
Présentation de FA-SI-LA 
Les thèmes 
Les étapes sont créées et identifiées par nos saisons. Par exemple, l’année scolaire qui débute en septembre, aura un thème adapté pour la saison automnale . 

Les marionnettes
Fa-Si-La vient d'un monde imaginaire, magique, musical et ensoleillé. C'est un personnage asexué; avec lui tout est plus facile. (FA-SI-L’)..À parler... ...à chanter... à danser... Ses petits amis portent aussi des noms venant des notes de musique tels que: « Do-Ré , La-Si, Ré-Mi et Sol ... ». 

Les chants, les comptines et les histoires allégoriques
​Plus de quarante textes ont été composés.
 ​​
Fa-Si-La suggère une approche attrayante, concrète et même ludique car 
il est prouvé qu’on peut tout apprendre en s’amusant. Il utilise nos sens 
au maximum, en commençant par soi, ses proches et son milieu. 
  • Cette nouvelle approche est conçue pour partir du connu à l’inconnu. L’étudiant prend confiance en lui-même. 
  • Il est prouvé que les langues étrangères s’apprennent comme la langue maternelle : 
    - on écoute, 
    - on comprend, 
    - on dit un mot, ensuite des phrases,
    - on s’intéresse à la lecture et on veut écrire . 
FA-SI-LA, une nouvelle approche pour l’enseignement du français 
  • FA-SI-LA va permettre aux élèves ou étudiants de développer des compétences d’ordre psychomoteur, affectif, cognitif et méthodologique. 
  • Les objectifs visés sont les mêmes pour le préscolaire et pour le primaire, mais leur compréhension et habileté sont différentes et doivent être adaptés par l’enseignant (e). 
  • Avec FA-SI-LA, l’enseignant(e) s’adapte à la clientèle selon leurs capacités 

Ensemble didactique
Outils pédagogiques:
  • Manuel de l’enseignant(e) comprenant :
    – Thèmes pour chaque saison
    – Suggestions, bricolages et explications
  • CD et livrets pour histoires allégoriques
  • CD et copies des chants et comptines 
  • DVD pour aider la francisation avec des gestes virtuels
  • Marionnettes​
CHANTS — COMPTINES — THÈMES​

Picture
Conclusion
  • FA-SI-LA est conçu pour favoriser l’apprentissage du français.
  • Ce projet a été développé pour faciliter l’enseignement du français.